Содержание психолого-педагогической работы

 

по освоению детьми образовательных областей ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей:

·        Физическая культура: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

·         Здоровье: воспитаниC45B3225-33AE-4472-9E7C-5B6B4E9FE0C9е культурно-гигиенических навыков; формировF7F983E0-6EA7-4B2C-9F1A-E5A45A80EF08ание начальных представлений о здоровом образе жизни.

·        Безопасность: формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передача знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

·          Социализация: развитие игровой деятельности; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

·      Труд: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

·     Познание: сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

·           Коммуникация: развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

·       Чтение художественной литературы: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

·         Художественное творчество: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.

·       Музыка: развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.

                 С детьми проводятся следующие занятия: Развитие речи. Развитие элементарных математических представлений. Ознакомление с  окружающим (экология, ОБЖ, Петербурговедение, др.). Рисование. Лепка. Аппликация. Конструирование. Физкультурное. Музыкальное, в процессе которых решаются задачи психолого-педагогической работы.

В учреждении с детьми работают специалисты с высоким уровнем профессиональной подготовленности: воспитатели, учителя-логопеды, музыкальный руководитель,  руководитель по физической культуре,  врач-невролог, массажист, медсестра физио, инструктор ЛФК.

Ведется лечебно-профилактическая работа (бесплатно): массаж, ЛФК, физиопроцедуры, закаливающие мероприятия.

Основные достижения: сформированность всех компонентов речевой системы, физических умений и двигательных навыков, базисных основ личности, высокий уровень подготовки детей к школе.